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“特色住宅”的教学设计

浏览 140次 来源:【jake推荐】 作者:-=Jake=-    时间:2021-01-14 18:07:51
[摘要] 生:我觉得"客家民居"和"傣家竹楼"特点都非常鲜明,确实像题目写的一样--各具特色.师:我们透过作者的描写,充分感受到了客家民居和傣家竹楼"各具特色"!《各具特色的民居》教学反思[《各具特色的民居》教学设计]相关文章:各具特色的民居的课件

教科书说明

中国民居具有古老而独特的魅力。它们是中华文明的宝贵遗产,反映了民族的智慧和深厚的文化底蕴。该文字是为书写我国地方民居而作的说明性文字,介绍了独具特色的客家民居和Dai族竹屋。

教学目标

知识目标:在笔记本课堂上读一些话。学习准确的文字说明和生动的文字说明,积累语言并理解表达方法。

能力目标:默读文本,了解客家民居和Dai竹建筑的特色。

情感目标:体验中国传统民居的丰富文化内涵。

教学重点和难点

1.学习准确的文字说明和生动的描述,积累语言并理解表达方法。

2.体验中国传统民居的丰富文化内涵。

教学方法,小组讨论方法

教学时间1个课时

教学过程

首先,将文本的整体理解归纳为一种居所。

老师:我国幅员辽阔,有56个民族,许多地方的房屋都有鲜明的特色。文字向我们介绍了哪些房屋具有哪些特点,请默默阅读文字,并思考您从中学到的东西

学生:我知道课文主要介绍“客家民居”和“戴家竹屋”。

老师:(黑板:客家民居Dai族竹楼)是的,文字主要介绍了客家和Dai族民居。

盛:我认为“客家民居”和“大家庭竹屋”的特点非常有特色,它们的确与标题相同,每个都有自己的特点。

老师:这是我们阅读课文后的初步感受。接下来,我们将进行小组学习。每个小组在阅读全文的基础上,选择一种要深入阅读的住宅,并在阅读后进行讨论和讨论:这种住宅的特点是什么,然后准备报告。

(学生分组学习,讨论,为分工做准备并进行报告。)

第二,交流“客家民居”的特征。

老师:所有的学生都准备好了吗?哪个小组将首先向所有人报告?

学生1:我们小组的重点是阅读客家民居的部分内容。首先让我谈谈我们小组合作学习的方法。首先,我们找出最能反映客家居住特征的句子;然后,我们深入阅读了这些句子,总结了客家房屋的特点。最后,我们还研究了形成客家房屋这些特征的原因。接下来,让我谈谈我们绘制的句子。

1.这是被称为“世界奇屋”的客家民居。

2.营地式住房。

3.土楼亚博网页版 ,壁厚为1米,高度为15米或更多。

4.一百到两百座房屋像橘色的花瓣一样排列,而且布局均匀而宏伟。

5.土楼的圆形房屋以八卦布局布置。

6.建筑物中的房间大小完全相同。他们没有区分贫富,贵族*,每个家庭从下到上平均分为一个房间。

我已经完成报告,请让小组中的其他学生再次报告。

盛2:通过对以上句子的深入研究,我们发现客家房屋具有以下特点:首先亚博网页版 ,他们的房屋是“兵营”。我们刚刚检查了字典,“军营”是军营。和周围的墙壁。其次,他们的房屋布置很特别。我们通常看到的房屋是并排布置的,而客家人的房屋像橘黄色的花瓣一样排列,就像橘子一样。花瓣排列成圆形。可以清楚地看到此形状书上的插图。第三,被土楼包围的圆形房屋以八卦布局布置。我们只是阅读了有关“ Bagua”的注释,但仍然不太了解“ Bagua Layout”的外观。老师能告诉我们吗?

老师:(拿出八卦布局图),学生们,这是一个八卦布局图,它也是中国传统文化的代表一.

盛2:谢谢老师,我会报告。最后,我们发现了客家住宅的第四个特征。他们在房屋分配方面非常平等。不论贫富*,每个家庭都可以平等地分配到最底层。每个较高的楼层都有一个房间。这是我们在合作研究中总结的客家住宅的特征。

盛3:我继续说。当我们的小组阅读时,我们还发现客家房屋的这些特征与他们所居住的环境和民族文化密不可分。例如:

如《自然》第二段所述,“客家人在古代从中原的繁华地区迁往南方。他们的大部分生活地区都在偏远的山区。一所营地式房屋“这是居住环境对客家人建筑风格的影响。

还有第三个自然段,“客家祖先崇拜这个圈子客家民居 板书,他们认为这个圈子是吉祥,幸福和安宁的象征”。他们是团结,和谐鸭脖娱乐 ,公平和公正的。我们认为客家民居 板书,正是这样的生活环境和特殊的民族文化造就了客家祖先如此独特的建筑风格。

老师:您的小组学习非常认真和深入,您对客家房屋的特征有很清楚的了解,分工也很清楚。这种合作学习的方法值得学习。听完您的团队介绍后,我们会感到,然后,当您走进客家民居时,您真的会走进客家的历史和生活,并走进客家的传统文化!

第三,了解戴竹楼的特点。

老师:那么戴竹楼的特点是什么?哪个小组会报告?

学生4:在小组中阅读和讨论之后,我们发现了Family族竹屋的三个特征。让我报告第一个功能。请看第一个自然部分。 Family族竹屋具有“藏在竹林中”的特色。

客家民居和傣家民居各有特点 建筑风格_客家民居 板书_客家民居阅读分析

盛5:我报告第二个功能。第二段告诉我们,Dai族的竹楼也具有“在水边生活”的特点。竹制建筑物主要是因为它们生活在亚热带地区,因此对于防止高温和潮湿很有好处。

盛6:我报告了第三个功能。第三自然段告诉我们,Dai族的竹屋还具有“村落乔木,花园繁花”的特点。我们小组已完成报告。

老师:您的团队在报告中非常清楚地介绍了这三个特征。谢谢。但您报告的主要是戴竹屋的环境特征。竹屋本身的特点是什么?谁会添加?

盛1:让我谈谈竹建筑的整体结构。请查看第三自然部分的后半部分。 “每个竹建筑都是方形的,有两层。人们住在楼上,动物被关在楼下。木柴堆。竹建筑由20到24根支柱支撑。”这里主要使用编号方法,这使我们感受Dai族竹楼的简单结构。还有“房屋中的横梁穿过圆柱,有些横梁上刻有图案。楼板或竹条在地面上方七八英尺处铺开,将建筑物分成两层。在过去,屋顶上覆盖着茅草或木屑。近年来,大多数已被砖瓦屋顶所取代。还有独特而美丽的功能。

老师:您着重介绍了戴竹楼的“结构简单,独特美观”的特点。其他学生有什么要补充的吗?

Sheng:我补充。竹制建筑本身的特征也写在了自然的第四个段落中:“室内通风也非常好。坐在室内,我只会感觉到微风和鲜花和水果的芬芳。” “宽敞且通风良好”的特征。

盛:我想补充。文字的最后一段向我们介绍了the族在建竹楼中的风俗:一个家庭建房,整个村庄都在帮助。这反映了Dai族的团结与友谊,可以说是the族房屋建设的重要组成部分。功能。

老师:这很有意义。这也是Dai族文化的象征,也是我们传统中国文化的一部分。

四,比较两篇论文表达方式的异同。

老师:通过两个小组的合作研究和自学报告,我们对客家民居和Dai竹建筑的特征有了一个整体的认识。那么这两篇论文的表达方式有何异同?请比较这两篇短文并仔细考虑。

(学生默读,思考,发表评论。)

盛:我认为这两篇简短的文章生动生动地介绍了民居的特点。我似乎看过客家民居,走进into族的竹楼。就像文字的标题一样,它们实际上是“不同的民居”。是的!

老师:通过作者的描述,我们充分感受到了客家民居和Dai竹建筑的“不同特征”!

盛:我发现这两篇文章都谈到了民居形成的原因,但是原因是不同的。客家人为了防止土匪的骚扰和当地人的排斥,形成了营地式的住所。 Dai族人为预防由于高温和潮湿潮湿,人们建造了一座独特的Dai族竹屋。

老师:是的,每座特色住宅都有其形成原因。在收集信息时,除了关注民居的特点外,还必须注意民居的形成原因。

盛:这两篇文章的开头也有很大不同。客家民居一开始就被誉为“世界民居奇观”,这使我们想一次阅读全部,看看它是什么“奇妙”。 Bamboo竹之家的开始,“踏上Dai族居住的土地,您将走进一个绿色的世界”,这使我们似乎跟随作者来到它旁边的Dai竹之家,并慢慢感受到特性。

老师:是的,文章开头有所不同,读者会有所不同。

Sheng:两篇文章都使用许多解释方法yb体育 ,例如列出编号和进行类比。

盛:我认为这两篇短文也经过民居,反映出中国传统文化的魅力。

老师:学生有深刻的理解。在练习中,我们还必须善于学习并使用作者的表达方式来写出事物的鲜明特征。

对“特色住宅”教学的反思

本文在“不同的房屋”中介绍客家民居和Dai族民居,目的是让孩子们了解客家民居和Dai族民居的特征,学习掌握事物的特征并进行描述。方法。

在教学中,我首先让孩子们自己学习课文,讨论客家民居和bamboo竹建筑的特征,然后再谈谈你所学到的解释。然后,我提出讨论问题:

1、如果人们住在四川的客家房屋里,那么地震期间的悲剧会更少吗?地震多发地区可以推广客家住宅吗?

2、从客家人的生活状况来看,您认为客家人是什么样的国籍?

3、如果您坐在the族竹屋里,闻到瓜果味,您想写些什么?

客家民居 板书_客家民居阅读分析_客家民居和傣家民居各有特点 建筑风格

然后,我的孩子和我开始在各个级别围绕这些主题进行讨论。教室里的气氛非常活跃,孩子们都很开朗,也很感兴趣。尤其是当孩子们谈论如何写出我们房屋的特色时,确实让人大开眼界。

尽管本课的教学似乎偏离了教学的重点和难点,但我认为带给孩子学习汉语的兴趣也是值得的,孩子们也可以学习。

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老王
本文标签:客家民居,中国民居,客家

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